5月25日下午，由育灵童教育研究院、北京师范大学课程与教学研究院共同举办的2016年第三期北京 “中小学学校文化建设暨校本课程研发”校长论坛在北京师范大学京师大厦成功召开，来 自北京及周边地区三十余所中小学的校长及教师代表出席了本次论坛，和与会专家深入探讨了未 来中小学学校文化建设的发展方向和全面解决方案。

　　北京师范大学课程与教学研究院院长王本陆教授为此次大会致辞。王教授首先介绍了当前教育形 势下中小学校面临的机遇和挑战，并从教育科学理论的高度，详细、深入地分析了学校文化在教 育行为中的内涵，阐述了理论与实际相结合、作用于学校文化建设的重要意义。他强调：教育改 革推动下的教育，正在向精致型、内涵式教育转变，在这个转变过程中，只有充分重视学校文化 建设，才能帮助学校打造更为高质量、高品位的教育。王教授还提出了切实可行的操作方案，为 学校打造高质量、高品位的教育提出了方向性建议。

　　育灵童教育集团总裁、中国人民大学兼职教授李家宝先生随后发表了讲话，他指出：打造学校特 色文化一定要做到“一校一品，一校一特”，结合学校自身实际，充分挖掘潜能，推行具有学校 特色的品牌化教育，并且在“品牌”的引领下开展文化建设，使学校成为内有文化灵魂、外有人 文氛围的地方。办学理念是学校的灵魂，只有拥有了明晰而独特的办学理念，从校领导到全校师 生才能形成强大的向心力，共同推动学校朝着既定目标稳步前进。学校文化建设绝不能等同于校 园环境装饰，而必须在凝练的办学理念指导下有序进行，这样创建出来的的学校人文环境才是有 灵魂的，才能真正展现学校的文化底蕴与教育风采。而育灵童教育集团在十数年间所做的工作， 正是从教育核心的人文精神出发，从科学的教育理念出发，充分帮助学校挖掘潜力、明确特色、 塑造品牌。

　　北京师范大学教育学部张东娇教授在会上做了《学校文化驱动模型与学校文化管理策略》专题讲 座。张教授从学校文化及其结构、学校文化驱动模型、学校文化管理策略三个方面，系统阐释了 学校文化的内涵。她还通过实际案例的调研分析，指出“学校文化是学校内部滋生、浸润的文化 ，学校所有的成员都是学校文化的能动制造者”，同时深入介绍了“学校文化，人在中央”的理 念，强调人文建设是学校文化的根基。张教授列举了翠微小学“明德至翠，笃行于微”的“翠微 教育”、广东揭阳华侨中学校徽设计、中国农科院附小校徽设计等实例，提出了“明理”“善人 ”“治事”“化物”四大策略，帮助与会代表拓宽了学校文化建设的工作思路。

　　本期论坛还特别邀请到了北京师范大学第三附属中学的白计明校长。白校长和与会代表分享了他 在学校文化建设工作中的成功经验，形象生动地介绍了学校在开展学校文化建设工作时的思路及 想法——从办学理念的提炼、校训文化的梳理到校园环境的建设，逐步使“一二三中学，一生二 、二生三、三生万物，一生和”的核心价值观深入人心。

随后，育灵童教育研究院常务副院长、北京师范大学林志明博士进行了学校环境文化建设及校本 课程研发经典案例的分析解读，详细介绍了育灵童教育集团多年以来在校园文化建设及校本课程 研发工作中积累的经验与取得的成就。他通过列举案例，提出了针对中小学学校文化建设的整体 解决方案，从理念梳理、校本课程开发、校园文化建设、校园主体景观建设以及国学教室打造等 几个方面，展现了育灵童教育集团在中小学学校文化建设方面独特的理念与突出的优势。林博士 通过逻辑鲜明的讲解，在很大程度上提升了与会代表对学校文化建设的认识和认同。

　　此次校长论坛收效良好。与会代表普遍反映，此次会议不仅帮助他们深入了解了中小学学校 文化建设的内涵与理念，同时也解答了学校在文化建设过程中遇到的困惑，例如如何提升学校文 化理念，如何进行学校文化体系建构，如何将校园文化落到实处，如何理论与实践有效结合建立 文化教育示范校，等等。他们在会议中受到了巨大的启发，也对育灵童教育集团多年来在中小学 学校文化建设方面取得的成就留下了深刻的印象。校长们纷纷表示，期待在今后的学校文化建设、校本课程研发工作中，有机会与育灵童教育集团开展密切的合作。